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L’introduction des langues nationales améliore la qualité des apprentissages (expert)

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L’introduction des langues nationales améliore la qualité des apprentissages (expert)

L’introduction des langues nationales à l’école primaire est venue répondre à un besoin de qualité, a soutenu le président de l’Association pour la recherche en éducation pour le développement en Afrique (ARED), Mamadou Amadou Ly, relevant l'existence d'un problème de qualité dans les apprentissages, depuis quelques années. ‘’L’une des raisons de cette baisse de qualité, c’est qu’un enfant qui apprend dans une langue étrangère a déjà un double blocage, celui de la langue et celui de l’apprentissage’’, a-t-il expliqué lors de l’atelier de formation des inspecteurs de l’éducation nationale sur le bilinguisme, ouvert mercredi à l’Ecole nationale d’administration (Ena) de Dakar. Ainsi, pour enlever ce premier blocage, l’organisation a pensé qu’il était important que l’enfant apprenne dans une langue qui lui est familière. C’est pourquoi ARED est venue en 2009 appuyer les efforts de l’Etat et relancer l’expérimentation avec, au début, un nombre réduit de classes. Aujourd’hui, l’expérience a atteint 6000 élèves dans 114 classes des trois départements de Dakar avec deux langues, le wolof et le pulaar. ‘’Même l’Organisation internationale de la Francophonie est en train de financer les Etats africains pour l’introduction des langues nationales à travers le projet Ecole et langues nationales (Elan) en pensant que pour développer le français il faut d’abord passer par les langues locales’’, a expliqué Mamadou Ly. Aujourd’hui, a -t -il ajouté, les acteurs sont convaincus qu’on ne peut pas développer l’éducation dans un pays sans s’appuyer sur les langues locales. Il a rappelé l’expérience menée par l’Etat du Sénégal entre 2002 et 2008. Cette expérience avait déjà montré des résultats satisfaisants malgré les conditions qui n’étaient pas réunies dans la phase-pilote. Ainsi, cela avait débouché sur la conviction que les langues nationales pouvaient améliorer la qualité des enseignements. Avec l’expérimentation du programme de l’Association, ‘’déjà il y a des prémisses de résultats’’, selon le directeur général d’ARED qui pense qu’avant la fin de l’année, l’évaluation systématique va montrer que les élèves qui apprennent dans leurs langues auront les meilleurs résultats que ceux qui le font dans les classes de français. Concernant la rencontre ouverte à Dakar, M. Ly a expliqué qu’il était important de réunir tous les outils nécessaires pour l’expérimentation, mais qu'il fallait aussi former les ressources humaines, notamment les maîtres et les directeurs responsables des classes expérimentales. Dans ce cadre, un plan de formation a été mis en place pour former les enseignants pendant les vacances avec comme principe de ne pas toucher au quantum horaire. Le plan élaboré à cet effet se décline comme suit : pendant les grandes vacances, une formation initiale, une autre au cours des fêtes de Noêl et un recyclage pour les vacances de Pâques. Cette formation de trois jours à l'intention des inspecteurs vise à préparer les formateurs à faire une démultiplication auprès des enseignants pour les fêtes de Pâques. Une équipe technique du ministère de l’Education nationale est mise en place pour aider au pilotage du programme. Pour Khady Diop Mbodji, inspectrice départementale de l'éducation et de la formation de Grand-Dakar, depuis que l'expérimentation a été introduite il y a trois ans, une évaluation a été faite, qui montre des résultats satisfaisants. ''L'année dernière au niveau de l'Iden de Grand-Dakar, la comparaison des classes bilingues avec les autres classes du cycle normal a montré que les performances réalisées dans les classes bilingues étaient meilleures'', selon Mme Mbodi qui prend part à la formation. Avec l'introduction du bilinguisme, les enfants apprennent mieux, a-t-elle soutenu, relevant que le français étant une langue seconde, les élèves viennent au primaire souvent sans avoir la chance de faire le préscolaire pour être initiés au français. Les inspecteurs de l’Education nationale de la région de Dakar prennent part à cette rencontre. Depuis trois ans, l'ARED expérimente les langues nationales à l’école élémentaire. Cependant, cela fait 20 ans que l’ONG travaille dans les langues nationales dans le non formel. Avec l’introduction des langues nationales dans le formel, elle avait commencé par une expérimentation pendant les après midi-libre (lundi, mercredi et vendredi). 

 ADL/ASG


11 Commentaires

  1. Auteur

    Plurilinguisme

    En Mars, 2013 (17:53 PM)
    Les TOUCOULEURS veulent IMPOSER le TRILINGUISME(francais wolof et poular) au Senegal juste pour SAUVER LLE POULAR qui perd du terrain au PROFIT DU WOLOF!Cest la RAISON pour laquelle ils essayent de nous FOURGUER leur theorie !Pouquoi ne pas utiliser LE SEREER,LE DIOLAet les autres langues nationales!!!!Regardez ce qui se passe a la rts et a la 2STV il ya une CONSPIRATION ethnocentriste qui vise a TOUCOULEURISER le pays :cry:  :cry:  :cry:  :cry:  :cry:  :cry:  :cry:  :cry:  :cry:  :cry:  :cry:  :cry:  :cry:  :cry:  :cry:  :cry: 
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  2. Auteur

    Innov

    En Mars, 2013 (18:40 PM)
    mais c est une evidence aveuglante nom de dieu citez moi un seul pays dans le monde qui s est developpe sur la base d 'une langue etrangere cela n 'existe nulle part allez aux usa en europe en russie en inde au bresil en chine au japon en amerique latine partout les langues nationales constituent la base du developpement seules l' afrique ose suicidairement se devevelopper en dehors de ses propres langues le professeur sakhir thiam a traduit les mathematiques en ouolof dans l'indifference generale et vous nous parlez de baisse de niveau des eleves c est parce qu' ils n'y comprennent rien du tout dans cette rupture communicationnelle et educative totale entre l'ecole et son environnemet direct l illusion du developpement quand tu nous tiens
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    Auteur

    Poulaaar

    En Mars, 2013 (19:08 PM)
    et walf ou on ne parle que français et wolof????????????????????????
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    Auteur

    Wolof Ndiaye

    En Mars, 2013 (19:09 PM)
    Il faut IMPOSER LE WOLOF ou continuer avec le francais!
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    Auteur

    Bourbadjollof

    En Mars, 2013 (20:06 PM)
    Le WOLOF s'imposera NATURELLEMENT sans BRUIT NI ARMES!!!!!!!!!Deja elle gagne du terrain de maniere FULGURANTE!!!!!!!!!!!!!!!
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    Auteur

    Samba Diallo

    En Mars, 2013 (20:37 PM)
    JE CROIS QUE LE WOLOF SERA LA LANGUE DE TRAVAIL DANS UN FUTUR PROCHE.N'AYONS PAS DE COMPLEXE C'EST UNE REALITE INCONTOURNABLE
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    Auteur

    Janus

    En Mars, 2013 (07:04 AM)
    "Innov" devrait réfléchir avant d'écrire n'importe quoi. Il y a des pays qui se sont développés grâce à une langue étrangère à commencer par les USA. Lorsque l'Amérique a été découverte, les autochtones ne parlaient pas l'anglais à ce que je sache. Aujourd'hui on ne peut pas dire que les USA ne sont pas beaucoup mieux développés que le Sénégal avec l'anglais qui a la base était une langue étrangère.

    Au siècle de la mondialisation, en sortant du pays, en voyageant, en traitant des affaires, en étudiant dans les grandes universités mondiales, que faites-vous avec le wolof, le diolla, le mandingue ? Y a-t-il des manuels de physique, de médecine dans ces langues. Le Sénégalais ne veut pas évoluer et ensuite il va pleurer pour qu'on l'aide.  :sn:  :down: 
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    Auteur

    Bilingue

    En Mars, 2013 (08:35 AM)
    Je me demande si ces gens qui parlent de l'introduction des langues nationales ont une experience reelle sur le bilinguisme. Il y a tellement de fausses theories manipulees basees sur aucune recherche objective. Comparons deux cas:

    Cas 1: les enfants sont scolarises en langue nationale de la maternelle a la classe de CM2

    Cas 2: les enfants son scolarises en francais de la maternelle a la classe de CM2



    A supposer que la competence des enseignants dans les deux cas est egale.

    Les enfants du cas 2 devraient avoir la meme maitrise des contenus d'apprentissage que les enfants du cas 1

    Les enfants du cas 2 ont une matiere grise plus developpee que les enfants du cas 1

    Les enfants du cas 2 ont une flexibilite intellectuelle meilleure que les enfants du cas 1



    Il faut faire une etude serieuse du bilinguisme et construire une approche educative efficace permettant de mieux servir les apprenants.
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    Auteur

    Barkaaa

    En Mars, 2013 (10:32 AM)
    Dans tous les pays du monde je veux dire les pays développés il y'a une langue Nationale et une langue officielle. mais en Afrique on se déteste tellement qu'on préfère une langue officielle !! Avec ça on veut le respect de l'occident alors que même pour communiquer en nous on parle Français la preuve !!!
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    Auteur

    Innov

    En Mars, 2013 (10:40 AM)
    janus vous n' avez rien compris en amerique les indiens vivaient dans des reserves et etaient en marge du developpement ce sont des immigres venus d ailleurs utilisant leurs propres langue nationales qui ont ete à l origine de la puissance economique de ce grand pays socialement et culturelement le francais n' est pas notre langue de base mais un moyen de communication avec l 'exterieur les resultats de l 'experience montre bien que les classes bilingues etaient plus performantes parce que tout simplement l'utililsation de la langue nationale est un raccourci direct dans la comprehension d'un sujet ou d'un probleme, une langue est la composante des realites sociologiques psychologiques et culturelles d'un pays vous ne pouvez pas faire fi de cela en voulant batir une nation solide et prospere ou la connaissance moderne dans toutes ses formes doit etre à la portee de tout le monde du paysan de l ouvrier de la femme au foye jusqu'à la vendeuse au marche il n'est pas concevable dans un pays comme le senegal pauvre de surcroit et qui aspire à se développer que l'acces au savoir evolué du monde actuel soit l'anapanage d' une minorité le plus souvent acculturee vivant dans la peur de retrouver ses racines culturelles nous ne serons autres que ce que nous sommes.
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    Auteur

    Niclos

    En Mars, 2013 (15:30 PM)
    On se pose la question actuellement de savoir si le Français est toujours un véhicule de savoir et les Sénégalais, encore eux!, nous bassine avec des langues que chacun pratique à sa façon.

    Que voulais vous apprendre à vos enfants avec le wolof, le pulaar ou toutes autres langues du Sénégal?

    Répondez à cette question. Si vous trouvez qu'il y a un intérêt certain, si vous trouver un consensus national, alors en ce moment et en ce moment seulement, vous pouvez jouer au jeu de massacre au nom d'une prétendue ethnie sans autre preuve d'appartenance en dehors de s'exprimer, médiocrement, par la langue du groupe.

    Foutez nous la paix avec votre intolérance toute bête.

    Même pas deux tondus et trois pelés, vous vous étripez comme des demeurés.
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