IA à l’école : Le Ministère de l’Education a pris position
Artificial intelligence has become a major topic of debate. Its impact on education raises both hope and fear. In a press release, the Ministry of Education has taken a stand in favor of its adoption by educational stakeholders. "...the Ministry of National Education (MEN) encourages, starting this school year, the progressive, ethical, and inclusive integration of AI into teaching practices," the press release reads. A National Charter of Ethics for AI in Education is in the works.
To achieve this integration, the ministry is announcing a training program for 105,000 teachers starting this September, with support from the digital university. "This program, open to all teachers, will include a module dedicated to the educational and responsible use of AI, in order to strengthen professional skills, encourage innovation, and ensure mastery of technologies for the benefit of learners," the document states.
Education Minister Moustapha Guirassy is urging teachers to gradually integrate AI into their teaching practices. To reassure them, he reiterates that this technology does not replace teachers, but supports them, making them more effective, and strengthening equity.
How can we ensure that students in remote areas are not left behind? The ministry acknowledges the situation in some schools. However, the supervisory authority remains convinced that this lack of permanent connectivity cannot be a hindrance. "The popular use of tools like WhatsApp, even in remote areas, shows that there are still occasional opportunities for connection and access to information." The ministry nevertheless promises solutions within the framework of the SNE 25-29.
Furthermore, in this same dynamic of promoting AI, the minister announced 5,000 computers for students in 1st and final year of high school in series S1 and S3. The distribution will take place in the coming days. "This allocation aims not only to support the learning of scientific disciplines, but also to prepare beneficiaries to use AI tools and develop advanced digital skills. It constitutes a decisive step in promoting scientific fields and training a new generation of citizens capable of mastering 21st century technologies," the supervisory authority justifies.
Commentaires (44)
Dites a nos ingénieurs de développer un soft pour nos réalité, formez les profs qui sont déjà assez a la ramasse, les élèves n ont pas de table banc pas de classe pas d eau pas de prof et tu sautes vers l ia pffff
il a fait comme le fou qui vivait dans un village (c'est une anecdote). A la fin du ramadan, les gens se sont réunis dans une clairière pour observer la lune. Personne n'a rien vu et le fou s'écria ''voila la lune ''. Tout le monde disait ''où, où''. La fou pointait un endroit. il avait raison, la lune était là. Au moment où tout le monde murmurait ''in est guéri, donc il n'est pas maladie''. Il s'écria à nouveau ''voila une autre'', en point à l'opposé. Les gens se sont dispersés et l'ont laissé seul.
Comment l'IA qui te dit, je cite ''les réponses de l'IA peuvent contenir des erreurs'' fin de citation, peut-elle, dans ces conditions, être introduite en classe. Il y a effectivement des erreurs dans les réponses. Ce serait alors ajouter les erreurs de l'IA aux erreurs des enseignants.
Au Sénégal, l’enseignement des sciences est, généralement, théorique. Vola pourquoi quoi les beaucoup d’apprenants préfèrent fuir les sciences.
Les cours de sciences doivent s’articuler autour d’activités pratiques intégrées aux leçons. Ces activités outre le fait qu’elles contribuent à stimuler les élèves en rendant le contenu enseigné plus attrayant et plus vivant, développent chez eux nombre de qualités (Sens de l’observation, de l’analyse, l’esprit critique …). Cependant, pour des raisons diverses, certaines de ces activités ne sont pas mises en œuvre dans les classes de façon satisfaisante. Les raisons sont sans doute multiples (manque de matériels, absence de salle adaptée à la pratique expérimental…). Cependant, la raison la plus récurrente est le manque de formation des professeurs sur l’utilisation du matériel didactique, s’il est disponible et sur la confection de matériel didactique contextualisé.
La réalisation d’expérience à l’école, dans l’enseignement des sciences, vise plusieurs objectifs :
- donner une meilleure image des sciences expérimentales aussi bien pour les enseignants que pour les élèves.
- améliorer l’intérêt des élèves pour les disciplines scientifiques.
- améliorer le niveau des élèves en sciences.
- susciter une orientation vers les filières scientifiques.
-travailler pour un rapport au savoir des élèves plus favorable pour l’apprentissage des sciences.
Pour promouvoir les filières scientifiques, le levier sur lequel vous devrez concentrer toute votre force, Monsieur le Ministre, est la mise en œuvre des conditions nécessaires à la pratique expérimentales, entre autres :
1 - La construction, dans les écoles, de salles de travaux pratiques (avec courant et eau) ;
2 - La dotation des écoles en matériels de travaux pratiques (matériels de physique, de chimie, de maths, de technologie dont l’IA…);
3 - La formation des enseignants dans l’utilisation du matériel de travaux pratiques;
4 - Le suivi (vérifier que le matériel didactique est effectivement utilisé en classe).
Si vous réussissez ces 4 points vous serez le meilleur Ministre de l’Éducation National, depuis l’indépendance.
Cordialement.
1. Gain de temps administratif
Correction automatique de quiz et exercices.
Génération de fiches de cours, évaluations, supports adaptés.
2. Personnalisation des apprentissages
L’IA peut adapter le contenu aux besoins de chaque élève (rythme, niveau, style d’apprentissage).
3. Soutien pédagogique
Propositions d’activités différenciées.
Analyse des points forts/faibles des élèves.
4. Accessibilité
Traduction automatique pour élèves allophones.
Outils pour élèves à besoins éducatifs particuliers (lecture audio, simplification de texte, etc.).
5. Développement professionnel
Outils d’analyse des pratiques pédagogiques.
Accès rapide à des ressources éducatives récentes.
❌ Inconvénients de l’IA pour les enseignants
1. Risque de dépendance
Les enseignants peuvent s’appuyer trop fortement sur l’IA au détriment de leur créativité et jugement pédagogique.
2. Biais et erreurs
L’IA n’est pas infaillible : elle peut fournir des réponses fausses ou biaisées.
3. Perte du lien humain
L’éducation repose sur la relation enseignant-élève, que l’IA ne peut remplacer.
4. Problèmes éthiques et de données
Risques liés à la collecte d’informations personnelles sur les élèves.
5. Inégalités d’accès
Les écoles moins équipées risquent de prendre du retard.
Formation insuffisante des enseignants à l’usage de ces outils.
La formation des 105 mille, le programme de formation ainsi les ordi, tout c'est UN-CHK, Ex UVS.
L'Etat du Sénégal n'a rien dépensé dans ce programme.
Je rappelle que depuis 3 a 4 ans, FORCE-N offre des ordinateurs aux élèves de S1 et de S3.
Dans le fond, c'est une excellente chose mais il faut développer un outil national d'IA construit sur la base de nos ressources pédagogiques. Des exemples très encourageants existent déjà, comme jangaat.
Si on parvient à instaurer cette pratique de façon régulière au Sénégal, cela serait une grande avancée. Les élèves auraient non seulement une meilleure idée des métiers, mais aussi une motivation supplémentaire pour travailler à l’école, car ils comprendraient enfin le lien entre théorie et pratique.
Il faudrait aussi que les établissements scolaires prennent l’habitude d’inviter des professionnels pour venir présenter leurs métiers et parler de ce qu’ils font au quotidien. Actuellement, il y a trop de théorie, et même les enseignants, bien qu’ils maîtrisent les calculs, ont parfois du mal à expliquer concrètement à quoi servent les mathématiques ou les sciences dans la vie réelle. Par exemple, un professeur sait démontrer un théorème ou résoudre une équation complexe, mais il ne montre pas toujours comment ces notions sont utilisées par un ingénieur civil pour calculer la résistance d’un pont, ou par un banquier pour établir les intérêts d’un prêt.
Il m’arrive souvent d’entendre des gens dire que les maths ne servent à rien. Pourtant, ils en utilisent tous les jours sans s’en rendre compte : dans les transactions bancaires, lorsqu’ils vérifient la monnaie au marché, quand ils calculent un budget, ou encore quand ils lisent des statistiques dans les médias. Les mathématiques sont partout, mais le problème est qu’à l’école, on ne prend pas assez le temps de faire ce lien avec la pratique.
C’est pour cela que les stages de découverte et les interventions de professionnels sont essentiels : ils donnent du sens aux apprentissages et permettent aux élèves de voir que ce qu’ils apprennent en classe a une utilité réelle dans la société.
1) tu ne sais pas de quoi tu parles -2) tu es naïf pour y croire---en version Bébert un primitif inculte.
va t'informer sur l'IA----Comment elle se nourrit, les prix des serveurs pour faire et compiler toutes les recherches !!
Le président républicain souhaite que les entreprises forment elles-mêmes de jeunes diplômés américains dans le domaine de la technologie plutôt que de faire venir des travailleurs étrangers. Il a également signé un décret créant une carte de séjour « dorée » à 1 million de dollars.
C’est pas parce dans ta famille les gens sont nuls que le gouvernement doit croiser les bras et laisser tout le monde descendre dans la médiocrité.
Vous avez la haine en bandoulière et votre souhait et que vos échecs soient imposés à tout le monde, un nivellement par le bas.
<
"il faut développer un outil national d'IA construit sur la base de nos ressources pédagogiques...avec cette phrase je sais que tu es pastouffe...
1) tu ne sais pas de quoi tu parles -2) tu es naïf pour y croire---en version Bébert un primitif inculte.
va t'informer sur l'IA----Comment elle se nourrit, les prix des serveurs pour faire et compiler toutes les recherches !!"
Pardon Bébert, mais je sais bien de quoi je parle. Je te demande d'aller voir une initiative développer par de jeunes sénégalais qui s'appelle Jangaat AI. Ce sont des ressources pédagogiques sénégalaises qui y sont capitalisées ce qui permet des résultats plus précis, locaux. J'ai été bluffé par cette IA.
De bonnes choses se font dans l'écosystème, il faut juste un accompagnement de l'Etat pour créer des champions locaux.
c'est une pourriture Impérialiste, pourri moralement, hypocrite et menteur et manipulateur (oustaz jacuzzi)....
Participer à la Discussion
Règles de la communauté :
💡 Astuce : Utilisez des emojis depuis votre téléphone ou le module emoji ci-dessous. Cliquez sur GIF pour ajouter un GIF animé. Collez un lien X/Twitter ou TikTok pour l'afficher automatiquement.