Autopsie : Lettre aux *2 étoiles du Sénégal * (D.r Yacine Dieng)
La pensée d'Albert Einstein, affirmant qu'« On ne peut pas résoudre un problème avec le même mode de pensée que celui qui l'a créé », résonne avec une acuité particulière face aux défis persistants de notre époque. Ce principe fondamental nous invite à la remise en question et à l'innovation, soulignant que pour briser les cycles d'échec, une transformation des perspectives et des stratégies est impérative. Comme l'a si bien complété Tony Robbins, « En ne changeant rien, rien ne change », mettant en lumière les conséquences inéluctables de l'inaction.
En tant que Dr. Yacine Dieng, titulaire d une licence en France , d'une maîtrise et d'un doctorat obtenus aux USA , j'ai eu l'opportunité d'observer de près diverses architectures de systèmes éducatifs. Mon parcours personnel, réalisé sans bourse d'État dans le système américain, m'a offert une perspective unique sur les modèles qui réussissent à soutenir la formation de leurs étudiants de manière durable.
Il est indéniable que le modèle éducatif que nous avons hérité et souvent calqué sur un système socialiste, particulièrement celui d'inspiration française, rencontre aujourd'hui des limites structurelles profondes. Ce modèle, qui n'a cessé de montrer ses faiblesses hier, aujourd'hui et vraisemblablement demain, se caractérise par une dépendance excessive aux subventions d'État, source de crises récurrentes. Combien d'étudiants ont péri, combien de parcours ont été brisés depuis les indépendances, en raison de manifestations et de grèves engendrées par des problèmes chroniques de bourses et de financement ? C'est une tragédie qui se répète et qui interpelle notre conscience collective.
Durant mes quinze années d'études aux États-Unis, jamais je n'ai été témoin d'une seule controverse ou d'un mouvement social lié à des problèmes de bourses. Cela s'explique par un système fondamentalement différent, conçu pour être à la fois équitable et autonome, et surtout, directement lié à la réussite et à l'employabilité de l'étudiant.
Voici une description plus détaillée de cette approche pragmatique :
1. Évaluation Initiale des Ressources Familiales :Dès l'inscription post-baccalauréat, l'université procède à une évaluation approfondie de la situation financière des parents de l'étudiant. Si les revenus sont jugés suffisants pour couvrir les frais de scolarité – car l'éducation, bien que de qualité, n'y est pas gratuite –, la demande de prêt d'État peut être rejetée.
2. Octroi de Prêts d'Études Conditionnés :En revanche, si l'évaluation révèle un besoin financier, le gouvernement accorde un prêt d'études annuel. Ce prêt est conçu pour couvrir l'intégralité des dépenses essentielles : frais de scolarité, argent de poche, logement et matériel pédagogique (livres).
3. Renouvellement Basé sur la Performance :Ce financement est renouvelable chaque année ou semestre, à condition que l'étudiant maintienne ses progrès académiques. Un redoublement interrompt ce renouvellement, incitant à la rigueur et à la persévérance.
4. Remboursement Post-Diplôme et Post-Emploi :Le remboursement du prêt ne débute qu'après l'obtention du diplôme de licence et l'entrée dans la vie active. Il est même fréquent que l'entreprise qui embauche l'ancien étudiant propose de l'aider dans le remboursement ou de financer directement un programme de maîtrise si l'employé souhaite poursuivre ses études.
5. Soutien Actif à l'Insertion Professionnelle :Les universités ne se contentent pas d'enseigner ; elles jouent un rôle proactif et essentiel dans l'insertion professionnelle de leurs étudiants. Elles offrent des orientations de carrière, facilitent la recherche de stages, accompagnent la rédaction de CV, et aident souvent à la recherche d'un premier emploi. Cette implication est cruciale, car le succès du remboursement des prêts est directement lié à la capacité de l'étudiant à trouver un emploi rémunérateur.
6. Mécanisme de Recouvrement Efficace :Grâce au numéro de sécurité sociale, le gouvernement est informé dès qu'un ancien étudiant commence à travailler. Un prélèvement automatique est alors mis en place, ajusté au revenu de l'individu, assurant ainsi le recouvrement des fonds. Le paiement est effectué de gré ou de force, garantissant la viabilité du système.
7. Continuité pour les Études Supérieures :Si un étudiant choisit de poursuivre directement vers une maîtrise ou un doctorat sans emploi préalable, le prêt peut être renouvelé, permettant une progression académique fluide jusqu'aux plus hauts niveaux.
N'est-il pas grand temps d'envisager d'autres voies, d'adopter des modèles qui ont prouvé leur efficacité et leur durabilité ? Comme le suggère une approche plus radicale : « Quand on ne peut résoudre un problème, il faut changer de problème ». Cela implique de réévaluer non seulement nos méthodes, mais peut-être la nature même de notre approche de l'éducation et de son financement.
Il est impératif d'ouvrir le débat sur ces alternatives, d'apprendre des systèmes qui fonctionnent et de cesser de reproduire des erreurs coûteuses. L'avenir de notre jeunesse en dépend.
Le moment est venu d'opérer une rupture franche et nécessaire avec les paradigmes établis. Cependant, cette transition fondamentale ne saurait être une fin en soi. Au contraire, elle doit impérativement être consolidée et transformée en une opportunité de progrès durable par la mise en œuvre de réformes véritablement audacieuses et profondément innovantes. Ces initiatives doivent non seulement bousculer les conventions, mais aussi redéfinir nos approches, en ouvrant la voie à des solutions inédites et en anticipant les défis de demain, afin de bâtir un avenir plus résilient et prospère.
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