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Un inspecteur plaide pour le financement de la qualité de l’éducation

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Un inspecteur plaide pour le financement de la qualité de l’éducation

Les résultats scolaires commencent à tomber avec le baccalauréat technique et professionnel 2015/2016 qui a livré ses secrets avec un taux de réussite de 43,5% contre 44,8 % en 2015. Cette contreperformance de 1.3 point a amené l’inspecteur de vie scolaire, Ibrahima Diagne à poser la problématique du financement de la qualité de l’éducation.

Le coordonnateur régional du programme d’amélioration de l’éducation de base en Casamance (Paebca) se demande dans quelle mesure le système éducatif est-il capable de transformer les ressources mises à disposition en résultats scolaires.

En évoquant la part du budget de l’Etat consacrée au secteur de l’éducation soit (40%), l’inspecteur indique que le niveau d’engagement des pouvoirs publics en faveur du développement de l’éducation et de la formation est réel. Seulement, il souligne que « les ressources sont insuffisantes dans nos pays en voie de développement et c’est pourquoi il nous faudrait développer d’autres mécanismes de financement de notre système éducatif».

Et de poursuivre «L’élargissement du réseau des bailleurs, autre que l’Etat, doit impérativement s’accompagner de choix et d’options pertinents en faveur de la qualité des apprentissages».

Ces choix et options doivent, selon Ibrahima Diagne, «être inscrits dans le cadre de la déconcentration et décentralisation pour donner des réponses en fonction des besoins des acteurs et des spécificités du territoire».

L’inspecteur de l’enseignement moyen secondaire/vie scolaire a évoqué la contribution des parents d’élèves dans la marche du système. De son avis, cette contribution des associations des parents d’élèves (Ape), se fait jusqu’ici à travers les frais d’inscription qui sont fixés entre 3.000 et 10.000 FCFA , la construction d’abris provisoires dans certaines localités mais aussi par le biais de leur représentation dans les structures et organes de gestion notamment le conseil de gestion d’établissement (décret n° 2000-337 du 16 mai 2000 ).

Mais l’inspecteur soutient que cette représentation n’est pas toujours de qualité à cause du déficit de formation de certains parents d’élèves membres des comités de gestions des établissements. Ce qui, se désole-t- il, limite le rôle qu’ils devraient jouer dans les établissements.

Le renforcement de capacités des membres de ces Ape leur permettrait de mieux participer à la définition des actions prioritaires en matière de gestion et de gouvernance des établissements. Cette capacitation limiterait également les conflits entre Ape et chefs d’établissement et leur donnerait une place dans le suivi des programmes de construction scolaire. Ce qui, sans doute, soutient l’inspecteur, va contribuer à améliorer la qualité des apprentissages et la gouvernance des collèges et lycées.



10 Commentaires

  1. Auteur

    Anonyme

    En Juillet, 2016 (15:37 PM)
    A mon avis il faut oser des méthodes originales comme l'autonomisation des établissements scolaires pour ce qui concerne la sanction des études. le système actuel rend l'établissement irresponsable du moment que l'évaluation se fait au niveau national. Si on accorde plus d'autorité aux professeurs pour attribuer les diplômes à l'image de certaines écoles d'ingénieur, je pense qu'ils se soucieront plus de la qualité du produit et s'investiront plus. De même, il est temps de sortir du dogme de l'examen classique rigide ou on peut être nul et réussir avec de la chance ou l'inverse. Enfin, il est plus que temps d'évaluer les programmes pour bien apprécier leur pertinence. En somme, il faut une éducation nationale au vrai sens du terme.
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  2. Auteur

    Anonyme

    En Juillet, 2016 (16:11 PM)
    Former les parents d'élèves, d'accord. Mais ne faudrait-il pas surtout former les enseignants à plus de conscience professionnelle et de pédagogie?
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    Auteur

    B-t

    En Juillet, 2016 (16:16 PM)
    Il ne faut pas exagérer. Les milliards injectés dans l'éducation dépassent toutes les normes acceptables et ceci dans tous les gouvernements qui se sont succédés. Le mal est ailleurs. Le mal est sénégalais. Il se trouve dans les politiques d'orientation internes et la gestion de chose publique. Tout le monde le sait. Au Sénégal, lorsqu'on injecte 60 milliards dans un projet, c'est 40 % qui y atterrit. Ces 40 % sont orientés en fonction des intérêts politiques, pour assouvir les grands électeurs et amollir les grandes gueules syndicales bruyantes qui se fichent de l'intérêt des populations. Plus que tous les pays qui nous entourent et presqu'au même titre que la France, le Sénégal a des milliers de cadres, grands économistes, architectes, ingénieurs, agronomes, des centaines de docteurs en droit et recherchistes internationalement reconnus. Alors dites moi sérieusement, pourquoi il y'a de la merde dans tous les secteurs ? Parce que les budgets sont détournés et que les stratégies et trajectoires des projets, qu'ils soient éducatifs, agricoles, sanitaires ou industriels, ne sont jamais suivies.

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    Auteur

    Mamadou Sarr

    En Juillet, 2016 (18:04 PM)
    Monsieur l'Inspecteur, s'il faut chercher à améliorer la qualité dans l’éducation il faut partir de la base qu'est l'enseignement élémentaire.

    Réellement, il faut reconnaître que l’éducation au Sénégal, c'est le niveau des enseignants. A partir de là, inutile de chercher à situer ailleurs, les causes de la faiblesse des apprenants.

    Au niveau élémentaire, vous trouvez des enseignants, qui à 90% ne savent ni construire une phrase correcte ni faire une analyse grammaticale ou logique ni résoudre un problème au CM2, alors qu'ils sont titulaire du CAP. Avec çà , comment pourrait améliorer la qualité des enseignements- apprentissages?

    Au niveau moyen secondaire, là on retrouve du n'importe de quoi des professeurs LHG, LA, LE, MSVT, MSP qui ne connaissent absolument rien. Dans un collige avec les mêmes enseignants , vous retrouvez les mêmes enseignements c'est à dire mêmes leçons, mêmes devoirs pendant plus de 10 ans. Le niveau des enseignants est d'une faiblesse inimaginable.



    A cet effet, il vaut mieux affecter ces enseignans au service courrier au niveau et penser à reformer le recrrutemnt.

    Mamadou SARR ENSEIGNANT.
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    Auteur

    Anonyme

    En Juillet, 2016 (18:10 PM)
    onsieur l'Inspecteur, s'il faut chercher à améliorer la qualité dans l’éducation il faut partir de la base qu'est l'enseignement élémentaire.



    Réellement, il faut reconnaître que le mal l’éducation au Sénégal, c'est le niveau des enseignants. A partir de là, inutile de chercher à situer ailleurs, les causes de la faiblesse des apprenants.



    Au niveau élémentaire, vous trouvez des enseignants, qui à 90% ne savent ni construire une phrase correcte ni faire une analyse grammaticale ou logique ni résoudre un problème au CM2, alors qu'ils sont titulaire du CAP. Avec çà , comment pourrait améliorer la qualité des enseignements- apprentissages?



    Au niveau moyen secondaire, là on retrouve du n'importe de quoi des professeurs LHG, LA, LE, MSVT, MSP qui ne connaissent absolument rien. Dans un collige avec les mêmes enseignants , vous retrouvez les mêmes enseignements c'est à dire mêmes leçons, mêmes devoirs pendant plus de 10 ans. Le niveau des enseignants est d'une faiblesse inimaginable.







    A cet effet, il vaut mieux affecter ces enseignants au service courrier au niveau central, dans les collectivés locales etc et penser à reformer le recrrutemnt.



    Mamadou SARR ENSEIGNANT.
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    Auteur

    Anonyme

    En Juillet, 2016 (22:30 PM)
    Je me permets de participer au débat soulevé par l'Inspecteur Diagne de Sédhiou;

    Merci de la réflexion et c'est cela qui doit être le rôle d'un inspecteur de l'education en lieu et place de " revendiqueur d'indemnités";il faut qu'on fasse progresser ce système par une analyse poussée comme l'a fait si bien mon Inspecteur

    Je crois que les ressources sont mobilisées mais dans la mise en oeuvre des activités,il y'a beaucoup à dire

    Les IA et les IEF doivent aller dans le sens de mieux suivre ce qui se passe dans les collèges et lycées et jouer aussi la transparence dans ce qu'ils font.

    Ceci est valable pour le niveau central

    Les acteurs que nous sommes,reclamons plus d'équité dans l'allocation des resources

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    Auteur

    Anonyme

    En Juillet, 2016 (22:44 PM)
    Merci Inspecteur Diagne

    J'espère que tu n'écris pas pour être nommé à ce poste ou à un autre si on sait que tu es de la Convergence des cadres républicains de Fatick CCR
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    Auteur

    Anonyme

    En Juillet, 2016 (22:56 PM)
    Votre réaction montre nettement que vous n'étes pas du secteur

    Le système est unique,qu'on soit à Fatick ou à Sédhiou
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    Auteur

    Anonyme

    En Juillet, 2016 (23:08 PM)
    Moi j ai honte quand je lis les copies des élèves
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    Auteur

    Anonyme

    En Juillet, 2016 (23:25 PM)
    Il ne faut pas avoir honte

    Le niveau n'est aussi alarmant quand on compare les résulttas du sénégal aux autres pays de la sou-région
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