Pr Maguette Dienf (DAP-UCAD) : « ce que nous faisons pour intégrer l’IA dans les enseignements-apprentissages, les évaluations,… »
Depuis quelques semaines, l’université Cheikh Anta Diop multiplie des initiatives pour inciter et accompagner le personnel enseignant à l’utilisation de l’intelligence artificielle dans la pédagogie universitaire. Directrice des affaires pédagogiques, Pr Maguette Dieng explique ici les ambitions de l’UCAD et les mesures prises pour une adoption effective de cette technologie.
Quel est le niveau d’intégration de l’IA actuellement à l’UCAD ?
L’IA à l’UCAD s’intègre dans un cadre plus global qui est celui des technologies numériques sur lesquelles nous avons une certaine longueur d’avance par rapport à plusieurs autres secteurs d’activités au Sénégal : nous disposons de plusieurs plateformes qui dématérialisent aussi bien les procédures administratives que celles pédagogiques (le recrutement de nos personnels, l’inscription de nos étudiants, les délibérations, tout se fait en ligne). C’est dans la même optique qu’il faut inscrire le niveau d’intégration de l’IA dans la pédagogie universitaire à l’UCAD.
Quelles sont les ambitions de l’UCAD en matière d’intégration de l’IA ?
Sous l’impulsion du Recteur, le Professeur Alioune Badara KANDJI, l’UCAD a mis en place un cadre approprié aux fins d’inviter les enseignants-chercheurs d’intégrer de manière efficace et pertinente les outils et approches IA dans les enseignements-apprentissages, les évaluations, le suivi académique.
La Direction des Affaires pédagogiques du Rectorat, en parfaite collaboration avec AFRETEC entend ainsi :
-Développer une compréhension solide des concepts fondamentaux de l’IA (apprentissage automatique, traitement du langage naturel, etc.) et de leurs applications pédagogiques.
-Accompagner les enseignants-chercheurs dans l’utilisation d’outils d’IA pour la création de contenus, l’évaluation formative et sommative, la personnalisation des apprentissages, ainsi que l’analyse des enjeux éthiques associés.
-Mettre en place des dispositifs de remontée d’informations automatisés, de mentorat personnalisé et de supervision assistée par l’IA pour améliorer l’accompagnement pédagogique.
-Encourager la mutualisation des ressources, le partage d’expériences et la diffusion d’innovations pédagogiques autour de l’usage de l’IA.
L’UCAD offre actuellement une réelle valeur ajoutée et nous allons davantage travailler à vulgariser pour nous hisser comme un pôle de leadership continental, « un laboratoire de solutions africaines ».
Quelles sont les initiatives pour une appropriation et un meilleur usage de la technologie ?
Les outils d'IA génératives (IAG) se développent à une vitesse exponentielle et sont devenus aujourd'hui incontournables, ils sont capables de générer en quelques secondes du contenu sur une multitude de sujets. Face à ces mutations, la responsabilité de notre institution reste double : former des étudiants capables de comprendre ces outils et accompagner nos enseignants-chercheurs à les intégrer de manière pertinente comme des instruments d’innovation pédagogique, au service d’un enseignement-apprentissage plus interactif, plus personnalisé et plus efficace.
Consciente de ces évolutions et de leurs implications pour l’avenir de l’enseignement supérieur, l’UCAD s’est engagée dans une dynamique proactive d’adaptation et d’innovation afin de préserver la qualité de l’enseignement, de renforcer l’engagement des étudiants et de favoriser des parcours d’apprentissage plus personnalisés. Au niveau de la Direction des Affaires pédagogiques, nous avons entrepris de renforcer nos équipes pour avoir plus d’impact sur les compétences des enseignants chercheurs en pédagogie universitaire numérique.
Un atelier de formation, organisé au mois de décembre 2025, a permis de renforcer les capacités de plus de 300 enseignants-chercheurs de l’UCAD et de l’UAM. Depuis le mois de janvier, grâce à la collaboration d’AFRETEC, nous continuons dans cette perspective avec une série de formations organisée au niveau des facultés et écoles sur l’intégration de l’IA dans les pratiques professionnelles des enseignants-chercheurs.
Ces ateliers permettront in fine de renforcer les capacités de plus du tiers des enseignants-chercheurs de notre établissement. Au-delà des compétences techniques, nous y abordons les enjeux éthiques et sociétaux pour rappeler à la communauté toute la responsabilité qui est la nôtre.
À ce jour, quatre (04) ateliers ont été déjà organisés et les retours des participants ont été extrêmement encourageants. Ils ont souligné la pertinence de l’initiative, la richesse des échanges et l’utilité immédiate des outils présentés. Les enseignants-chercheurs qui ont suivi la formation vont se positionner comme de véritables acteurs de changement au sein de leurs facultés, écoles, instituts et départements.
Nous poursuivrons la dynamique au mois d’avril avec la Faculté des Sciences Juridiques et Politiques. Les orientations données par M. le Recteur aux fins de doter le corps professoral de compétences pratiques et immédiatement mobilisables sont à l’origine de diverses initiatives structurantes mises en œuvre par la Direction des Affaires pédagogiques :
· Organisation de « Café pédagogique » (Coffee’s Talks on IA and Pedagogy) aux heures de pause pour renforcer le niveau des participants de la première phase et évaluer l'impact de la formation sur les pratiques enseignantes et sur les performances des apprenants.
Quel cadre d’encadrement pour l’utilisation de l’IA ?
L’IA suscite des craintes légitimes de la part de tous les acteurs. Veut-elle nous remplacer ? Va-t-elle réduire le niveau de nos étudiants et surtout leur aptitude à penser la réalité de manière critique ? C’est pourquoi, nous avons profité de ces ateliers pour sensibiliser les collègues sur les biais, les risques mais surtout amorcer un maillon de la chaine qui manque : le cadrage stratégique et normatif.
Les participants sont conscients qu’il faudra encadrer les usages pour le bien-être de toute la communauté. Les autorités rectorales également demeurent conscientes L’intégration de l’IA dans les pratiques pédagogiques, scientifiques, administratives et organisationnelles de notre institution nécessite un cadre de référence clair aux fins de garantir :
Une réflexion est en cours pour la mise en place d’un cadre institutionnel encadrant l’utilisation de l’IA, une charte d’utilisation de l’IA pour harmoniser les pratiques au sein de notre institution.
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